«Está comprovado que quando os bibliotecários e os professores trabalham em conjunto, os estudantes alcançam níveis mais elevados de literacia,
leitura, aprendizagem, resolução de problemas e competências no domínio das tecnologias de informação e comunicação.»
in Manifesto das Bibliotecas Escolares da IFLA /UNESCO (1999)
Disponível nos sítios da IFLA e da RBE
Foi uma boa surpresa a banquinha com oferta de marcadores alusivos aodia que hoje se comemora* feitos pela turma do PIEF, nas disciplinas de Formação Cívica e Artesanato Urbano.
Estavam muito apelativos e por isso “desapareceram” num instante.
Muito obrigada.
*«Em 1954, a Assembleia Geral recomendou [resolução 836 (IX)] que todos os países instituíssem o Dia Universal da Criança, para celebrar a fraternidade e compreensão entre as crianças do mundo inteiro e organizar actividades adequadas à promoção do bem-estar de todas as crianças. Propôs que celebrassem o Dia na data e da forma que cada um considerasse mais conveniente. A 20 de Novembro assinala-se o aniversário do dia em que a Assembleia aprovou a Declaração sobre os Direitos da Criança, em 1959, e a Convenção sobre os Direitos da Crianças, em 1989.» in Centro de Informação das Nações Unidas em Portugal (mais informação aqui)
«Os alunos são convidados a criar um conto de ficção científica, no qual sejam abordados desenvolvimentos científicos na área das nanotecnologias, dando especial atenção às suas potenciais aplicações e ao impacto na sociedade.
O texto do conto terá de ter uma extensão entre 3000 e 10 000 caracteres (com espaços), que poderá ser elaborado individualmente ou em grupo.
Este projecto, dada a sua interdisciplinaridade, pode ser enquadrado em diversas áreas curriculares, como, por exemplo, Área Projecto, Física, Química, Biologia, Língua Portuguesa, Filosofia, Sociologia ou Economia.
Calendário
Até 31 de Março de 2010 – Submissão dos contos
Maio de 2010 – Divulgação dos resultados
Paralelamente, são também apresentados outros dois concursos que abordam a temática das Nanociências e Nanotecnologias no âmbito do projecto europeu Time For Nano.»
Neste sítio encontram-se dezenas de ferramentas (tools) da web que podem ser usadas pelos professores e alunos.
Estão organizadas por tipo, havendo ferramentas de apresentação, de escrita colaborativa, de pesquisa, de vídeo, de imagem, de audio, desenho, de música, etc. Ver no comentário a transcrição do índice do sítio (Cool Tools index for this site A-Z)
Registo visual de um dos interessantíssimos momentos de reflexão proporcionados pelas autoras do livro Ler para Entender -Língua Portuguesa e Formação de Leitores (de Gisela Silva, Rita Simões, Teresa Macedo et al.) durante a acção de formação promovida pela Trampolim Edições, com o apoio da autarquia, no Auditório Municipal da Póvoa de Varzim, no passado sábado, dia 14 de Novembro.
«The Symphony of Science is a musical project by John Boswell designed to deliver scientific knowledge and philosophy in musical form. Here you can watch music videos, download songs, read lyrics and find links relating to the messages conveyed by the music. »
(via Público on line : «O projecto “Symphony of Science” foi idealizado por John Boswell (músico) como veículo para fazer chegar o conhecimento a uma audiência habitualmente arredada da área científica. Há cerca de dois meses começou a colocar ‘clips’ no YouTube. Já ultrapassou o milhão de visitantes.»)
[deGrasse Tyson]
We are all connected;
To each other, biologically
To the earth, chemically
To the rest of the universe atomically[Feynman] I think nature’s imagination
Is so much greater than man’s
She’s never going to let us relax
[Sagan]
We live in an in-between universe
Where things change all right
But according to patterns, rules,
Or as we call them, laws of nature
[Nye]
I’m this guy standing on a planet
Really I’m just a speck
Compared with a star, the planet is just another speck
To think about all of this
To think about the vast emptiness of space
There’s billions and billions of stars
Billions and billions of specks
[Sagan] The beauty of a living thing is not the atoms that go into it
But the way those atoms are put together
The cosmos is also within us
We’re made of star stuff
We are a way for the cosmos to know itself
Across the sea of space
The stars are other suns
We have traveled this way before
And there is much to be learnedI find it elevating and exhilarating
To discover that we live in a universe
Which permits the evolution of molecular machines
As intricate and subtle as we
[deGrasse Tyson] I know that the molecules in my body are traceable
To phenomena in the cosmos
That makes me want to grab people in the street
And say, have you heard this??
(Richard Feynman on hand drums and chanting) [Feynman] There’s this tremendous mess
Of waves all over in space
Which is the light bouncing around the room
And going from one thing to the other
And it’s all really there
But you gotta stop and think about it
About the complexity to really get the pleasure
And it’s all really there
The inconceivable nature of nature
Professores inspirem-se e inspirem os nossos alunos!
Sabiam que há vários S. Martinhos? Que o S. Martinho que hoje em dia associamos às castanhas e aos magustos nasceu no início do século IV e nada tinha a ver com castanhas? Sabiam que ele é patrono de várias profissões e de animais , também? Ora leiam:
«São Martinho é santo patrono dos alfaiates, dos cavaleiros, dos pedintes, dos restauradores (hotéis, pensões, restaurantes), dos produtores de vinho e dos alcoólicos reformados, dos soldados… dos cavalos, dos gansos, e orago de uma série infindável de localidades de Beli Benastir, na Croácia, a Buenos Aires, na Argentina (fonte Catholic Community Forum) passando, evidentemente, por numerosíssimas sítios de Norte a Sul de Portugal.
O facto de o seu dia coincidir com a época do ano em que se celebra o culto dos antepassados e com a altura do calendário rural em que terminam os trabalhos agrícolas e se começa a usufruir das colheitas (do vinho, dos frutos, dos animais) leva a que a festa deste Santo tenha toda uma componente de exuberância que actualmente tende a prevalecer.
Assim, em Portugal, o dia de S. Martinho é invocado nas cerimónias religiosas dos locais de culto, e o seu espírito de solidariedade lembrado, quanto mais não seja, através do relato do episódio em que partilhou a sua capa com um pobre; mas de resto, e por todo o lado, as pessoas andam ocupadas nas actividades mencionadas nos pprovérbios sobre este dia: assam-se castanhas, prova-se o vinho…» (ler mais sobre a vida do santo > aqui)
A ler no adrian&pandora a história de William Kamkwamba, um rapaz de 14 anos, do Malawi, que construiu um moinho de vento a partir de sucata, graças à informação que leu num livro da biblioteca local.
Afixação/exposição de cartazes relativos ao Dia da Biblioteca Escolar
Montagem de uma exposição na sala dos professores com algum material da BE (dossiês de actividades, brochuras e folhetos, etc.).
Oferta de marcadores alusivos ao evento (1º, 2º e 3º Ciclos).
Lançamento dos Guias da BE com a distribuição dos folhetos:
Guia do utilizador (professor) e Guia do utilizador (aluno)
Publicação do 1º Boletim Informativo deste ano (com informações sobre o Dia da Biblioteca, o Plano Anual de Actividades e a BE em números).
Exposição “O Senhor das Palavras” e lançamento do respectivo Concurso literário.
(Re)lançamento do Poema “A Senhora Biblioteca” com a participação do GABE – Grupo dos Amigos da BE.
Lançamento do projecto “Caixas Andarilhas – Biblioteca Itinerante” para os alunos do 1º ciclo.
Leitura no Pré-Escolar de uma história pelo ‘Trombetas’ (elefante muito atarefado no reconto e conto de histórias).
Leitura de um conto na Biblioteca da EB1 de Paçô.
As actividades iniciam-se no Dia da BE, que no nosso país é a última 2ª feira de Outubro, ou seja hoje . Este ano o tema é “School Libraries: The Big Picture” traduzido pela RBEpara: Biblioteca Escolar: Panorama.
Chamo-me Biblioteca e sou…
Não interessa?! Não é importante?!
Ora vejam lá que conversa…
Eu sou a senhora Biblioteca!
Ah! Está com pressa!
Pois olhe. Eu sou uma senhora, e tenho tudo em mente.
As coisas importantes e menos importantes,
e as histórias de todas as estantes.
As que são pr’a sonhar e as de ensinar,
Tudo histórias de pasmar!
Tenho enciclopédias e dicionários,
A História Mundial e a de Portugal.
Sei de Geografia, de Matemática e de Física;
Das Ciências Naturais e das Línguas;
De Educação Visual, Musical e outras que tal!
Também sou conhecida dos cinéfilos!
Dos que ouvem música, lêem revistas e sabem conversar.
Ah…, diz-me que sou vaidosa?! Pudera!
Sabe? É que sou cortejada e por muitos desejada!
Tenho sabedoria, romance e prazer para dar…
Afinal, quer ou não conversar?
Então, pr’ós livros venha navegar!
É com um enorme entusiasmo (diria mesmo ”muito enorme”) que anuncio a apresentação do tão esperado livroLer para Entender – Língua Portuguesa e Formação de Leitores de Gisela Silva, Rita Simões, Teresa Macedo, Américo Lindeza Diogo e Fernando Azevedo*, editado pela Trampolim. Será mais logo, pelas 21.30, na Livraria Salta Folhinhas.
«Trata-se de um livro de cariz essencialmente prático que se propõe a fornecer a Educadores, Professores, Bibliotecários e alunos das Escolas Superiores de Educação, um conjunto de ferramentas que, em ambiente de sala de aula, possam contribuir para uma exploração mais ajustada de textos de literatura infantil e juvenil, na perspectiva de proporcionarem aos alunos avanços na compreensão, interpretação, escrita e oralidade. (…) (informação daqui)
*Do Centro de Investigação para a Promoção da Literacia e Bem-Estar da Criança (LIBEC), da Universidade do Minho.
«O Ler+ Ciênciaé uma iniciativa conjunta do Plano Nacional de Leitura >, da Fundação Calouste Gulbenkian > e da Ciência Viva >, que procura estimular a leitura de obras científicas (e de ficção científica) entre as crianças e os jovens.
O Concurso Cada concorrente deverá submeter uma apresentação de um livro de ciência, de divulgação ou de ficção científica, procurando suscitar o interesse de outras pessoas para a obra.
As apresentações podem ser submetidas em dois formatos: - por escrito, em textos que não deverão exceder os 1500 caracteres
- em gravação vídeo que não deverá exceder 60 segundos
Os prémios Os trabalhos premiados serão publicados no Clube de Leituras do Plano Nacional, na página da Ciência Viva e ainda na Ciência Viva TV, em www.cvtv.pt.
A Fundação Calouste Gulbenkian oferecerá ainda os seguintes prémios: - Os autores de 5 apresentações seleccionadas pela comissão de análise receberão como prémio um cheque livro no valor de €25.
- As escolas que enviarem apresentações de 10 ou mais alunos, cujos textos forem seleccionadas pela comissão de análise, receberão um cheque livro no valor de € 250.
(…)
O Concurso ” Ler+ Ciência” teve início a 20 de Março de 2009, e está aberto em permanência.»
Meninos e meninas, a equipa da BE está “em pulgas” para vos ajudar a participar! Vamos lá concorrer!
A um ano da comemoração do centenário da implantação da República, e como os preparativos já começaram, divulga-se aqui o seguinte apelo ao “envolvimento nas comemorações”:
«O Ministério da Educação – Plano Nacional Leitura (PNL), Rede de Bibliotecas Escolares(RBE), Direcção-Geral da Inovação e Desenvolvimento Curricular(DGIDC), Secretaria-Geral –, em articulação com a Comissão Nacional para as Comemorações do Centenário da República (CNCCR), propõe a todos os agrupamentos e escolas que, durante o ano lectivo 2009-2010, se envolvam nas comemorações. Convidam-se desde já os docentes a visitar o sítio da CNCCR, onde está disponível o programa nacional de comemorações, que inclui a área República nas Escolas. A partir de Junho de 2009, este sítio disponibilizará vários conteúdos destinados a apoiar as actividades comemorativas das Escolas. (…)
Estamos certos de que irão dar a vossa melhor atenção às propostas da CNCCR, proporcionando aos alunos oportunidades para se envolverem nas comemorações nacionais do Centenário da República. » Ler mais aqui
«A International Association of School Librarianship(IASL)– principal associação internacional no âmbito das bibliotecas escolares – distingue, este ano, uma portuguesa, Maria José Vitorino, com o prémio IASL SCHOOL LIBRARIANSHIP 2009. » (ler toda a notícia aqui )
Uma distinção que premeia o trabalho desta professora e bibliotecária ligada ao Programa RBE desde o seu lançamento, em 1996.
A seguir aqui : «Seminário promovido pelo Gabinete Rede de Bibliotecas Escolares, dirigido pelo Professor Ross Todd, especialista de grande reputação nas temáticas das Bibliotecas Escolares e dos desafios que se colocam hoje à escola no desenvolvimento do currículo e do papel das tecnologias de informação, designadamente as ferramentas da Web 2.0.»
Sugestões:
Visita aoMuseu da Música (via Comemorando) A Flauta Mágica de Mozart -de que a Orquestra de Sopros da Escola de Música da Póvoa de Varzim tocou pequenos trechos na sua habitual visita à nossa escola (via Vox Nostra).
in Orientações para Actividades de Leitura: Programa – Está na Hora da Leitura 1.º Ciclo(brochura em pdf no sítio do PNL)
«O Plano Nacional de Leitura toma como referência alguns princípios essenciais que têm orientado a acção realizada nos países que apresentam resultados mais positivos no domínio da promoção da literacia:
O caminho para a aquisição de uma competência sólida no domínio da leitura é longo e difícil.
Para se induzirem hábitos de leitura autónoma, são necessárias muitas actividades de leitura orientada.
A aquisição plena da competência da leitura não exige apenas a aprendizagem da descodificação do texto.
Para se atingirem patamares superiores de compreensão, é indispensável uma prática constante na sala de aula e na biblioteca, em casa, durante vários anos.
O treino da leitura não deve ser remetido apenas para o tempo livre ou para casa, pois, se o for, em muitos casos não se realiza.
A promoção da leitura implica um desenvolvimento gradual, e só se atingem os patamares mais elevados quando se respeitam as etapas inerentes a esse processo.
Para despertar o gosto pela leitura e estimular a autonomia, é necessário ter em mente a diversidade humana, considerar as idades, os estádios do desenvolvimento, as características próprias de cada grupo, o gosto e o ritmo próprios de cada pessoa.
Os projectos de leitura devem rejeitar tentações de modelo único. Exigem uma atitude aberta, flexível onde caibam múltiplos percursos, os percursos que a diversidade humana aconselha a respeitar.
Negar, ignorar ou atropelar estes princípios compromete e, por vezes, anula os esforços mais bem-intencionados de todos os que se empenham em generalizar o acesso à leitura e a vêem como um bem essencial.»
