Estendal poético

Ainda em exposição na BE: um pequeno estendal de frases poéticas e inspiradoras, resultado de uma actividade  realizada pelos alunos da turma do 5º E, relacionada com a leitura da Lenda de Despereaux, de Kate Dicamillo
Vale a pena ler.

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A biblioteca da tartaruga- prova de aferição do 4º ano

Tal como a prova de aferição do 6º ano, também a do 4º  ano aborda questões relacionadas com os livros e a leitura. Sinal dos tempos e do grande investimento que o ME tem vindo a fazer nesta área através da RBE e do Plano Nacional de Leitura?  Tudo nos leva a crer que sim e ainda bem que estes temas estão a ser de modo explícito introduzidos na avaliação.

Qual é o teu livro preferido? -prova de aferição do 6º ano

Foi esse o tema da composição da Prova de aferição de Língua Portuguesa do 6º  ano.
Claro que, dadas as nossas funções, gostámos muito do assunto escolhido. Talvez tivéssemos formulado a pergunta de outra forma, pois segundo consta alguns alunos perderam tempo na escolha dO livro favorito (pelos vistos têm mais do que um, como nós, aliás). Mas as questões orientadoras facilitam a redacção, assim como as sugestões para se tornar o texto mais interessante: no fundo trata-se de uma simples “ficha de leitura”.

Na prova de LP do 4º  ano, os alunos também tiveram que mostrar as suas competências de biblioteca.

As lições

Ensinaram-me a falar
aprendi a escrever.

Ensinaram-me a escrever
aprendi a falar.

Ensinaram-me a ler
aprendi a ver.

Ensinaram-me a ouvir
aprendi a calar.

Ensinaram-me a pedir
aprendi a dar.

Ensinaram-me a comprar
aprendi a ter.

Ensinaram-me a beber
aprendi a rir.

Ensinaram-me a fugir
aprendi a ficar.

Ensinaram-me a aprender
aprendi a ignorar.

Ensinaram-me a amar
aprendi a criar.

Ensinaram-me a viver
aprendi a morrer.

Ensinaram-me a estar só
aprendi a estar.

Ensinaram-me a ser livre
aprendi a ser.

Ana Hatherly, in Antologia da poesia portuguesa. Org. M. Alberta Meneres, E. M. de Melo e Castro. Vol. 2: 1940-1977, Lisboa : Moraes, 1979.   (via lerdo ler)

“Contar com a natureza”- a ler no Ciência Hoje

Projecto promovido pela Companhia Filandorra
Despertar consciência ambiental com contos infantis
«O projecto “Contar com a Natureza” é uma iniciativa de Educação Ambiental através de contos infantis (…) num processo de interacção com as crianças e jovens foi apresentado (…)  na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), em conferência de imprensa promovida pela Companhia Filandorra – Teatro do Nordeste e pelo Observatório da Literatura Infantil (OBLIJ).

O Projecto, fruto de um aproveitamento lúdico e cénico da obra ecológica de Alexandre Parafita para a infância, propõe-se ser uma alavanca criativa que desperte nas futuras gerações sentimentos de respeito e de defesa do meio ambiente e património ecológico. »  (ler notícia completa no Ciência Hoje)

“O meu animal de estimação”

Na sexta-feira passada a Biblioteca foi deliberadamente transformada num Espacito 4 Patas…

Com efeito, os alunos da turma do 7º C – que na disciplina de Formação Cívica, orientados pela profª Cátia Costa  têm reflectido sobre a responsabilidade de se ter um animal de estimação- reuniram-se na BE para apresentar os textos que escreveram sobre o seu amigo/animal e  para receber a Srª D. Maria João, a grande responsável pela obra Espacito 4 Patas, iniciativa que surgiu da «vontade de salvar alguns dos muitos animais que são “abandonados” como objectos velhos e usados.»

Ainda antes da sessão se iniciar, e enquanto se esperava pela convidada que se deslocou propositadamente de Vila Nova de Gaia a convite da turma e da profª Cátia Costa, tivemos o imenso prazer de conhecer a Sininho (na foto), uma cadelinha amorosa de cerca de treze anos adoptada pela profª Ana Paula. Esta contou-nos a sua história  (abandonada sem dó pelos antigos donos) e explicou que os animais de estimação não podem ser desprezados quando ficam doentes e velhinhos.

Deixamos aqui a seguinte sugestão à turna do 7º C: iniciem um blogue com os vossos textos e fotos e desafiem os vossos colegas das outras turmas a falarem também dos seus animais de estimação. Decerto haveria muita gente a querer participar, inclusive professores e funcionários. Que dizem da ideia? Ficamos à vossa espera e teremos todo o gosto em “dar uma mãozinha”.

Os blogues de Matemática

“Professora, podemos ir para o computador, para os blogues da professora…?”  “Claro que sim! “

É uma das ocupações preferidas de alguns alunos dos 5ºs e 6ºs anos quando estão na BE, e compreende-se: para além de exercícios e jogos sobre a matéria estudada nas aulas, o  Ao Encontro da Matemática, da profª Diana Pinto, lança o Projecto “Contos Matemáticos”- mais um desafio que pode ser seguido no Cantinho dos Desafios Matemáticos, e o Matematiquices, da profª Carina Pinheiro, incentiva os alunos do 6º ano a treinarem on line para as provas de aferição.

As novas tecnologias ao serviço do ensino-aprendizagem. Já tardava esta naturalidade na sua utilização ; -)

Provérbio

Mês de Maio, mês de flores, mês de Maio, mês dos amores.

Ainda estão em exposição perto da entrada da BE, mas vale a pena ver com mais detalhes, no álbum da escola, os deliciosos Provérbios Animados e as Caixinhas de Provérbios :
uma recolha de textos do património literário oral e sua ilustração em 3D, trabalhos elaborados pelas turmas dos 5ºs  A e B na disciplina de EVT.

Para reflectirmos

antes e depois de (H)ORA LÊ!
Uma apresentação de Manuela Barreto Nunes  no seu papel de relatora:  Conclusões do Encontro «Oeiras a Ler» (em Maio 2008) , subordinado ao tema: «A Promoção da Leitura para os Públicos Jovens e o Papel da Biblioteca Pública».
Com ilações directas para as Bibliotecas Escolares.

Algumas constatações da autora:
• « (…) 11. Os jovens não lêem, porém, aquilo que os mediadores da leitura consideram “leitura”: os jovens lêem B.D., Novelas gráficas, revistas, lêem todo o dia na Internet, lêem e-mails, sms, jogos, e preferem a fantasia;
• 12. Os jovens lêem de uma forma nova, inédita na História: lêem de forma interactiva, lêem frases curtas, diálogos, mensagens rápidas, valorizando a ligação do texto com a imagem; Lêem muito, mas lêem menos literatura do que o convencionalmente esperado; 
•  13. de uma certa maneira, as novas leituras implicam comunicação e acção: a Web 2.0 veio permitir a auto-produção e promover a escrita e a edição autónomas; (…)»