A ler: “Como promover o gosto pela leitura e fomentar aprendizagens”

O que é o/um “Programa de Leitura Fundamentado na Literatura (PLFL)”? – Por Gisela Silva aqui
Excerto: «(…) Concretizando que a “experiência da leitura não se aprende, mas atinge-se, pelo contágio e pela prática” (Cerrillo, 2006:33), esta outra forma de fazer leitura pretende desviar-se dos tradicionais questionários (que por vezes só maçam os alunos), e apoia-se em três momentos essenciais para o reforço da percepção estética dos alunos e do desenvolvimento das suas competências linguística, discursiva, comunicativa, pragmática, literária e imagética, permitindo lhes aceder cada vez mais cedo a textos mais complexos, ao mesmo tempo que encontram significância para o que leram (Mendonza Fillola, 1999:145; 2007:69-82; Cerrillo, 2007: 175-192).
Como se faz então esta desejada interacção com a literatura, objectivando-se no aluno/adolescente uma abertura intelectual a outras possibilidades e realidades que lhe permitam uma correcta compreensão do mundo? Este programa divide a sua prática metodológica em três momentos fundamentais: as actividades a desenvolver “antes da leitura”, as actividades de “durante a leitura”, e ainda as actividades a promover “após a leitura”, todas elas elaboradas com objectivos bem definidos e diferenciados (Cullinan, 1994;2003; Azevedo, 2006a, 2006b; Azevedo & Simões, 2007; Simões, 2008; Silva, Macedo, Simões [et. al.], 2009) (…)»

Foto: alunos do 2º ano da EB1 de Paçô partilhando um momento de leitura na BE

“Princípios para a Promoção da Leitura”

in  Orientações para Actividades de Leitura: Programa – Está na Hora da Leitura  1.º Ciclo (no sítio do PNL)

«O Plano Nacional de Leitura toma como referência alguns princípios essenciais que têm orientado a acção realizada nos países que apresentam resultados mais positivos no domínio da promoção da literacia:

•  O caminho para a aquisição de uma competência sólida no domínio da leitura é longo e difícil.
• Para se induzirem hábitos de leitura autónoma, são necessárias muitas actividades de leitura orientada.
•  A aquisição plena da competência da leitura não exige apenas a aprendizagem da descodificação do texto.
•  Para se atingirem patamares superiores de compreensão, é indispensável uma prática constante na sala de aula e na biblioteca, em casa, durante vários anos.
• O treino da leitura não deve ser remetido apenas para o tempo livre ou para casa, pois, se o for, em muitos casos não se realiza.
• A promoção da leitura implica um desenvolvimento gradual, e só se atingem os patamares mais elevados quando se respeitam as etapas inerentes a esse processo.
• Para despertar o gosto pela leitura e estimular a autonomia, é necessário ter em mente a diversidade humana, considerar as idades, os estádios do desenvolvimento, as características próprias de cada grupo, o gosto e o ritmo próprios de cada pessoa.
• Os projectos de leitura devem rejeitar tentações de modelo único. Exigem uma atitude aberta, flexível onde caibam múltiplos percursos, os percursos que a diversidade humana aconselha a respeitar.

Negar, ignorar ou atropelar estes princípios compromete e, por vezes, anula os esforços mais bem-intencionados de todos os que se empenham em generalizar o acesso à leitura e a vêem como um bem essencial.»

Ver  Programa para 1ºCiclo (in PNL)

“Entre mim, tu e quem mais quiser”

……………… um momento da sessão ………….

……………………

Hoje  às 14. 30, na Biblioteca, os alunos do 9º ano tornam-se mediadores de leitura para os alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico e  apresentam o reconto do “Povo das Histórias” de O Último Grimm de Álvaro Magalhães, contado no “tapete narrativo” : Era uma vez…O Povo das Histórias em tapete.
Trata-se de um subprojecto das “Heranças de Leitura” que tem vindo a ser desenvolvido pelo 9ºA na disciplina de Área de Projecto,  sob a orientação da profª Gisela Silva.
Estarão presentes o 3º ano da escola EB1 de Amorim, o professor titular da turma  e  os professores envolvidos no projecto, esperando-se ainda a presença de alguns encarregados de educação.

As belas pinturas que ornamentam a entrada da Biblioteca e se estendem até à porta do corredor  ilustram precisamente o  fabuloso mundo do “Povo das Histórias”.
Quem as pintou? Ora adivinhem lá.  Pista: já não é a primeira nem a segunda vez que nos delicia com portas de encantar.

 

“Formar leitores para ler o mundo”

Congresso Internacional de Promoção da Leitura a decorrer na Fundação Gulbenkian organizado por Casa da Leitura. Ver programação

A seguir:  transmissão on line em directo

 

(Via Bibliotequices)