Encontro com Rosário Alçada Araújo

Os painéis perto da Biblioteca estão particularmente bonitos com a reprodução de ilustrações dos livros da escritora.

Na passada sexta-feira, ao fim da tarde, foi com imensa alegria que vimos chegar à Escola os avós, pais, irmãos e professores acompanhando os alunos das escolas do 1º ciclo do nosso Agrupamento. Muitos vindos diretamente do trabalho, ou interrompendo até sos seus turnos para poderem proporcionar aos mais pequeninos o gosto de conhecerem a autora de A Rosinha, o Mar e os Sonhos, O Menino Escritor, A Pequena Estrela e de tantos outros livros.

Abrindo a sessão no auditório que encheu por completo, a Diretora realçou o valor que é dado no nosso Agrupamento à promoção da leitura e a importância das iniciativas levadas a cabo neste âmbito. Agradeceu a presença de todos e sublinhou o facto de tantos familiares dos alunos terem conseguido estar presentes, o que mostra amplamente quanto os encarregados de educação têm consciência da importância da leitura e dos livros na educação dos seus filhos e no seu sucesso académico.

Em seguida, a professora Gisela Silva, mentora do projeto (Re)Leituras, apresentou a autora (colega e amiga) que muito simpaticamente conversou com os presentes sobre o início da sua carreira como escritora, a importância que dá aos seus leitores, os seus livros preferidos,  aquilo que a inspira, e sobre um dom que todos temos e nem sempre conhecemos pois só se manifesta se o usarmos: a nossa imaginação.

A seguir à sessão no auditório, realizou-se uma pequena Feira do Livro na Biblioteca, que foi um verdadeiro sucesso. Quem não teve oportunidade de estar presente pode ainda adquirir alguns dos títulos de Rosário Alçada Araújo na Biblioteca.

Muito obrigad@ a tod@s.
E um agradecimento especial às professoras colaboradoras da BE e à nossa querida artista  de serviço ;-)

—————————————————————————

Poderás gostar de (re)ler:

• O dia em que o galo não acordou…
• Brincar às Escondidas e outras Histórias da Mãe Natureza- Rosário Alçada Araújo e Catarina França
• Rosário Alçada Araújo – para conhecer melhor os seus livros
• Rosário Alçada Araújo no Scoop.it

Rosário Alçada Araújo – para conhecer melhor os seus livros

Clicar para aceder a webfolio sobre a escritora e a sua obra

No próximo dia 10 de Maio, a escritora  Rosário Alçada Araújo deslocar-se-á à nossa escola no âmbito do projeto (Re) Leituras dinamizado pela professora Gisela Silva.

Os meninos e meninas do 1º ciclo têm-se deliciado a ler alguns dos seus livros.

Alguns deles (sem o saber) até já conheciam a escritora através da Biblioteca de Livros Digitais.

Para ficarem a conhecer melhor  todos os  maravilhosos livros desta escritora  e dos seus amigos ilustradores (e ler alguns em linha)  cliquem na imagem.

Aqui. também podem aceder a alguns recursos selecionados no Scoop.it da BE.

Boas Leituras!

Pedro Seromenho no (Re)Leituras

Na passada sexta-feira,no auditório da nossa escola e na biblioteca, houve mais uma festa da leitura e da escrita com “O (Re)Leitura – Aventuras de Leitura e Escrita”, como aqui tínhamos anunciado. O auditório encheu-se com os nossos alunos (Re)Leituras (de todos os 2º anos do agrupamento), os seus familiares e os professores titulares que tanto acarinharam este projeto.

O escritor/ ilustrador Pedro Seromenho encantou-nos a todos com o seu modo de ser tão particularmente afetuoso e com mais uma das suas ilustrações “em direto”, a partir dos desafios que o público lançou.

Em seguida, na biblioteca, foram muitas as crianças que quiseram os seus livros autografados pelo autor que a todas atendeu  surpreendendo-as com dedicatórias personalizadas.

Foi um final de tarde muito agradável para todos e, nós, equipa da biblioteca e escola, agradecemos.

Fotos: encontro do autor com os alunos e sessão de autógrafos personalizados ; exposição dos trabalhos de expressão escrita e plástica.

Pedro Seromenho em Beiriz

Hoje, às 18.30

Encontro com o autor e minifeira dos seus livros

Pedro Seromenho estará hoje novamente na nossa escola, desta vez no âmbito do (Re)leituras e do trabalho desenvolvido nas turmas dos 2ºs anos das EB1 de Amorim, Beiriz e Paçô,Terroso pela professora Gisela Silva em articulação com os respetivos docentes titulares.

A exposição dos trabalhos de expressão escrita e plástica resultantes da (re)leitura dos livros do autor, muitos deles realizados com a participação dos encarregados de educação, já aí está a alegrar os corredores da escola.

Hoje, finalmente, os meninos e meninas  vão conhecer ao vivo o fabuloso escritor-ilustrador.

>Ver aqui o registo da vinda de Pedro Seromenho à escola no ano passado.

>Editora Paleta de Letras

Trailer do livro Porque é que os animais não conduzem?

…….

Pedro Seromenho a falar da coleção RECICLOMANIA

As Letras e Rabiscos das Meninas e dos Meninos

Algumas letras e outros tantos rabiscos das meninas e dos meninos que participaram este ano nas aventuras de leitura e de escrita d’O(Re)Leituras.

Meninos imaginadores (como gosta de lhes chamar a profª Gisela) que escrevem Poemas ao Avô, Rei de Coisa Pouca, sonham a guiar Bicicletas Mágicas, fazem retratos de Meninas com Forma, Cheiro e Sabor a Romã e nos brindam com deliciosas Rimas com Sopas de Letras.

Pois um dos pontos altos da pequena Festa da Leitura que nos proporcionou na passa sexta-feira O(Re)Leituras no encontro com o escritor João Manuel Ribeiro foi justamente a exposição destes textos e ilustrações dos alunos dos 2º anos de Beiriz e de Paçô, inspirados pela leitura ao longo do ano dos livros do autor. Um ano aLeR+ para Escrever Melhor.

Ver relato da actividade e mais fotos aqui

O (Re)Leituras em aventuras de leitura e escrita

Hoje, às 21 horas, na Escola sede, com os alunos dos 2ºs anos da EB1 de Beiriz e de Paçô, seus professores e familiares.

Estará  patente uma exposição com os textos e ilustrações elaborados ao longo do ano.

Ver relato da actividade e mais fotos aqui

O Canteiro dos Livros

«O Canteiro dos Livros, de José Jorge Letria chegou-nos mais uma vez à biblioteca trazido da vontade de também se fazer contos cheios de imaginação. E a pergunta inicial, à qual não faltaram mãos no ar, estimulou logo a primeira leitura.

Se a actividade se iniciou já no início de Outubro com a análise da obra O meu Livro de Rui Reisinho (que levou os meninos (Re)Leituras a imaginarem um título para depois realizarem a história), hoje ela conclui-se com o entusiasmo das duas turmas do segundo ano de Beiriz que vieram colocar as suas histórias no canteiro das hortênsias do Francisco. Aí, o espanto dele ainda foi maior quando conseguiu ler os títulos todos que lhe escaparam no sonho. Havia uns que falavam de coisas quase impossíveis. Mas, desculpem, tratando-se da imaginação trabalhada, as coisas não são assim tão impossíveis, senão vejamos: A Estrela Mágica, da Maria Francisca; A Árvore do Céu, da Sofia Barroso, A Mesa Voadora, do Sérgio Miguel; O Livro Mágico, da Raquel Pereira; O Tapete Mágico, do João; Os Brinquedos (e que brinquedos!), de Beatriz Ferreira; Os Três Porquinhos foram ao Cinema (eu até os vi. Estavam muito bem arranjadinhos!), do David Silva; O Mundo das Estrelas, do Francisco Oliveira.

Houve ainda títulos em maior conformidade com o nosso empírico-real, mas os textos não deixaram a imaginação por mãos alheias, Querem ver? O Palhaço distraído, da Margarida Peniche; Eu na Biblioteca, da Mafalda Figueiredo (com um maroto de um cão e tudo!); A Cor, da Mara André (e se o mundo fosse mesmo brilhante da cor amarela?); O Cãozinho Trapalhão, do Júlio Pedro Rocha; A ovelha marota, da Inês Freitas; O Macaco foi ao Circo, da Sara Costa (e não era um macaco qualquer, pois fazia truques de magia como ninguém!); Era uma Vez uma Quinta, do José Santos; O Rei e a Rainha, da Paula Patrícia (e imaginem só, tão constipados. Será que alguém lhes valeu?); Eu vou para a Escola, do Rodrigo Mesquita (afinal não é na escola que muita coisa acontece?); O Rui e o seu cão, Joel Neves.

No fim, feitas e ouvidas todas as leituras, fomos relembrar o PowerPoint que deu origem a tudo isto. Tirou-se uma fotografia para “mais tarde recordar”, e foi bom!

O (Re)Leituras agradece o empenho dos professores, dos encarregados de educação e familiares envolvidos, não esquecendo claro a turma do 2º ano de Paçô que também está a preparar um trabalho para apresentar!

Gisela Silva e Teresa Lares. »

Publicado também aqui

Anda COMIGO PràEscola- reportagens

…sobre a grande festa da leitura da passada sexta-feira:

• “Anda COMIGO PràEscola”  – Numa noite primaveril de encantos vários, onde a poesia se fez de sentidos, emoções e partilhas… (no VoxNostra)
• Anda COMIGO pràEscola ver-me crescer! –  O (Re)Leituras também esteve no “Anda COMIGO pràEscola” e estava todo ‘babado’ por ver o que estava a acontecer. Os nossos meninos (Re)Leituras, os seus professores, encarregado de educação e familiares fortaleceram a nossa convicção: a Escola é de todos e para todos quando a família está com ela. (no Vox Nostra)
• Uma Festa da Leitura, da Poesia, da Dramatização e da Dança – Ontem em Beiriz, com lideranças inspiradoras, a dedicação e profissionalismo de muitos professores, largas dezenas de alunos, centenas de pais: evidências claras e quentes de uma comunidade sempre em construção, numa noite de primavera.(no Terrear)

Anda COMIGO PràEscola

Um Convívio de Muitas Letras (clicar no cartaz para aumentar)

No próximo dia 28 de Maio, pelas 19h e 30m, decorrerá na Escola EB2,3 de Beiriz uma actividade aberta à comunidade integrada no projecto “Anda COMIGO P’ràEscola”.

Este convívio pretende ser um projecto aglutinador de três subprojectos desenvolvidos ao longo deste ano lectivo, sendo eles: “A Feira do Livro Usado”, “Beiriz adopta um escritor” e “N’O(Re)Leituras com um escritor”, tendo como principal destaque uma apresentação de todos os trabalhos realizados pelos alunos, professores e encarregados de educação, no propósito de se envolver toda a comunidade educativa numa iniciativa conjunta à volta da leitura.

Desta festa da leitura, destacam-se as presenças dos amigos escritores Álvaro Magalhães e Vergílio A. Vieira.

Para complementar este momento de convívio os alunos de CEF e a Associação de Pais venderão petiscos.

No propósito de se desenvolver uma interacção entre todos os elementos da comunidade educativa, serão presença obrigatória a boa disposição e o convívio entre todos.
A Equipa Coordenadora do Projecto

“Uma visita mais do que inesperada!”

A ler aqui o relato da visita que o Gato das Botas fez a casa da professora Gisela. O mais provável é que a torne a visitar (ou será que vai telefonar?) pois esqueceu-se dos seus apontamentos sobre a Semana da Leitura.

Feira do Livro Usado – um convívio de muitas letras

    «Avisam-se todos os alunos, professores e assistentes operacionais do Agrupamento que nos dias 27 (todo o dia) e 28 (tarde e noite) do mês de Maio vai decorrer a “Feira do Livro Usado” (a cargo do 7º B) que estará integrada no projecto “Anda COMIGO prà Escola!” . (clicar)

         (…)   Como se trata de uma feira do livro usado onde se pretende a participação de toda a comunidade educativa, solicita-se que todos os alunos, professores e assistentes operacionais tragam livros usados (sem estarem muito estragados/manchados) que tenham em casa ou que possam solicitar a outros familiares e/ou amigos.

            Os livros:

• Podem ser de carácter técnico-informativo (dicionários; dicionários ilustrados, prontuários, gramáticas (portuguesa ou de língua estrangeira, francesa, espanhola ou inglesa, por exemplo), enciclopédias (1 ou + exemplares), contos, romances, diários, poesia, etc.; (nota: também se aceitam revistas como por exemplo a revista informativa “Super interessante”, desde que estejam em boas condições).
• Devem ser entregues na biblioteca.

Solicita-se uma participação massiva de todo o Agrupamento para que seja possível, a partir da venda dos livros, angariar fundos que visam a construção de um viveiro de pássaro, que ficará a cargo dos alunos da Educação Especial.»

 (imagem daqui –vale a pena espreitar;-)

    Desde meados de Março que se encontra afixado este aviso na entrada da Escola.  Têm trazido livros? Não se esqueçam! Participem!

“Uma visita inusitada e cheia de promessas!”

«Ontem, bem cedinho, com as golas rendadas mal engomadas e os botões da jaqueta de veludo meios desapertados, bateu-nos à porta da Biblioteca o Gato das Botas.Eu e a professora Teresa ficámos admiradas pois ele estava algo descomposto para um animal de tal linhagem, mas não dissemos nada, não fosse ficar magoado ou envergonhado, afinal ele era sempre tão elegante! “Deve passar-se alguma coisa”, disse-me logo a voz perspicaz da Teresa ao ouvido, de forma discreta.
Mal abri a boca para lhe perguntar a que se devia tão honrosa visita, ali, na nossa modesta biblioteca ficámos a saber que lá, no Povo das Histórias, o corvo tinha contado tudo à raposa que, a passos ligeiros, tinha ido a correr falar com o Coelho Branco que, por sua vez, tinha ido de imediato ter com o escrivão da Rainha de Copas. Esta dissera logo, saindo da sala do trono aos gritos, que iam “rolar cabeças”! Arregalei os olhos e perguntei a causa de semelhante agitação. O que tinha contado o corvo? A Teresa, malandra, ria-se.(…)»

Continuar a ler aqui

ContosQueres? No 1º Ciclo

«Para ir à Escola EB 1 de Amorim, o Gato das Botas, personagem muito desenrascada e bem aconselhada, vestiu a sua melhor fatiota. Um pouco fora de moda para os dias de hoje, claro. Mas façam-me um favor. Não lhe digam nada, não? É que ele esmerou-se tanto! Até borrifou na sua jaqueta de veludo uma essência vinda propositadamente de Paris.
 . Assim, lá fomos nós, O (Re)Leituras, o Gato das Botas e, claro, os autores para contarmos os contos do “ContosQueres?”. Tudo correu da melhor forma. Devidamente alojado, e segundo umas determinadas exigências, o nosso Gato esteve muitíssimo atento à leitura escolhida por um aluno das duas turmas. É que as críticas, com um sotaque marcadamente francês, viriam de seguida.

Foram lidas as histórias: “O sábio e o barqueiro”, de Álvaro Magalhães, da colectânea de contos 100 Histórias de todo o mundo (2009) e “O afilhado do lobo”, de Alexandre Parafita, do livro Contos de Animais com Manhas de Gente (2005), com a devida solenidade que requerem momentos destes.

O Senhor Gato ficou muitíssimo bem impressionado, pois ele adivinhou (bem, na verdade a simpática senhora professora disse-lhe) que o conto escolhido ao acaso ia de encontro à matéria dada! “Na mouche, hum?” (…) »   Gisela Silva e Teresa Lares

(continuar a ler aqui)

A ler: “Como promover o gosto pela leitura e fomentar aprendizagens”

O que é o/um “Programa de Leitura Fundamentado na Literatura (PLFL)”? – Por Gisela Silva, transcrito daqui

«Esta foi a questão que me foi colocada na escola e à qual respondi com prazer. Por julgá-la pertinente achei que seria importante fazer uma síntese do que se pode entender por este programa de ensino/aprendizagem da língua. Não deixarei, contudo, de salientar que a consulta da bibliografia que fundamenta a base teórica deste programa de leitura para a promoção leitora é fundamental para os mais curiosos.
Sabemos que, enquanto espaço de formação e de desenvolvimento da própria cultura epistemológica, cumpre à Escola proporcionar estratégias de leitura conducentes ao desenvolvimento da capacidade leitora/escrita dos alunos. Ora, tratando-se do PLFL, numa primeira fase, é fundamental que se estimulem a curiosidade e participação dos alunos face ao texto a ler para, depois, e a partir da sua análise, se poder, já numa segunda fase, proceder ao necessário reforço das competências da língua, o que beneficiará os demais currículos.
Defendendo uma abordagem holística da língua, numa recusa de um ensino segmentado no que se refere ao ensino da escrita, da oralidade e da leitura, o PLFL está em prática em alguns estados dos Estados Unidos da América, no Brasil e no Canadá desde 1992, e alicerça alguns dos preceitos do Plano Nacional de Leitura (Sloan, 1991; Yopp & Yopp, 2001; Fountas & Pinnell, 2001; PNL, 2006). Concretizando que a “experiência da leitura não se aprende, mas atinge-se, pelo contágio e pela prática” (Cerrillo, 2006:33), esta outra forma de fazer leitura pretende desviar-se dos tradicionais questionários (que por vezes só maçam os alunos), e apoia-se em três momentos essenciais para o reforço da percepção estética dos alunos e do desenvolvimento das suas competências linguística, discursiva, comunicativa, pragmática, literária e imagética, permitindo lhes aceder cada vez mais cedo a textos mais complexos, ao mesmo tempo que encontram significância para o que leram (Mendonza Fillola, 1999:145; 2007:69-82; Cerrillo, 2007: 175-192).

Como se faz então esta desejada interacção com a literatura, objectivando-se no aluno/adolescente uma abertura intelectual a outras possibilidades e realidades que lhe permitam uma correcta compreensão do mundo? Este programa divide a sua prática metodológica em três momentos fundamentais: as actividades a desenvolver “antes da leitura”, as actividades de “durante a leitura”, e ainda as actividades a promover “após a leitura”, todas elas elaboradas com objectivos bem definidos e diferenciados (Cullinan, 1994;2003; Azevedo, 2006a, 2006b; Azevedo & Simões, 2007; Simões, 2008; Silva, Macedo, Simões [et. al.], 2009).

As actividades que se reportam ao “antes da leitura” visam sobretudo a promoção de respostas pessoais por parte do aluno, preconizando-se a sua curiosidade e a motivação através do estímulo da afectividade e emoção com a leitura a vir. Estas actividades pretendem ainda a activação e construção de intervenções a partir de conhecimentos do mundo, bem como a compreensão dos objectivos a cumprir aquando/após a leitura.

As actividades decorrentes do “durante a leitura” inscrevem-se no momento em que o professor/mediador auxiliao leitor/aluno na compreensão do texto e nas relações que este estabelece com ele, propiciando momentos gratificantes para a sua aprendizagem.

Assim, e não menos importantes, as actividades do “após a leitura”, no intuito de facilitar a análise crítica e a interacção, pretendem suscitar reflexões e promover respostas pessoais e colectivas, debates, discussões de temáticas, valores ético-formativos e dimensões sócio-ideológicas encontrados no segundo momento da leitura, num sistemático reforço das aprendizagens da língua.

As investigadoras Hallie Kay Yopp e Ruth Helen Yopp (2001), Irene Fountas e Gay Sue Pinnell (2001) e outros desenharam um vasto conjunto de ‘ferramentas’ de auxílio que se diferenciam umas das outras consoante o momento em que são aplicadas relativamente ao texto literário. Assim, as actividades levadas a cabo “antes da leitura” devem‘encantar’ o aluno. Por isso elas são pensadas com o intuito de valorizar a sua participação, angariando as suas respostas pessoais e afectivas.

Por sua vez, as actividades pensadas para o momento “durante a leitura” devem fazer com que os alunos entendam o texto/capítulo na sua globalidade, percepcionando as relações que estabelecem com ele. Elas devem facilitar a compreensão do texto, focalizando a atenção dos alunos para o essencial, mas nunca simplificar os conteúdos do texto empobrecendo-o na sua mensagem. Estas actividades desempenham um papel algo singular, pois ao auxiliar à compreensão do texto, elas obrigam os alunos (a partir de determinados apontamentos) a questioná-lo, encorajando o surgimento de reacções, emoções, temáticas, ideias, etc.

As actividades a desenvolver após a leitura, e que têm por principal objectivo provocar a reflexão e o diálogo de forma a concretizar-se a análise e a síntese do trabalho realizado, devem estimular ainda mais a reflexão e a exposição de respostas pessoais de forma a que os alunos desenvolvam a suas competências (orais e escritas).

Por se tratar de um programa que proporciona momentos de interacção oral e momentos de escrita literária, é necessário que o professor/mediador conheça as várias ‘ferramentas’ de aplicação prática (nunca pensadas como meros exercícios) que ele comporta e que são, para ele, auxílios valiosos na captação da atenção dos alunos, e, para estes, excelentes formas de organização da informação na estruturação adequada do seu pensamento (Fountas & Pinnell, 2001:440).

Nota: embora muito extenso este post é uma brevíssima referência do que é o PLFN.
Consultar bibliografia aqui

Foto: alunos do 2º ano da EB1 de Paçô partilhando um momento de leitura na BE

“De actividades em actividades fazem-se LEITURAS “

A ler aqui